Apprendimento attraverso il servizio alla natura: quando l'apprendimento all'aperto ha un impatto
L'apprendimento non avviene solo in classe. Diventa particolarmente efficace quando la conoscenza si unisce all'azione pratica e gli studenti sperimentano che i loro sforzi fanno davvero la differenza.
Il service learning è un metodo di insegnamento e apprendimento che combina l'impegno sociale, il "servizio", con lo sviluppo di competenze specifiche e interdisciplinari, l'"apprendimento". Gli studenti si impegnano in un'attività concreta al di fuori dell'ambiente scolastico e collegano questa esperienza con quanto appreso in classe.
Questo approccio offre numerose opportunità per la conservazione della natura. Gli habitat necessitano di manutenzione, le piante invasive devono essere controllate, le siepi curate e le piccole strutture create per gli animali. I giovani lavorano su compiti realmente necessari e perseguono un obiettivo ecologico concreto.
Imparare all'aria aperta e comprendere le connessioni
Perché è necessario curare una siepe? Perché a volte è necessario l'intervento umano per preservare habitat preziosi? E in che modo noi esseri umani beneficiamo di un ambiente intatto e di un'elevata biodiversità?
In classe, queste domande possono essere affrontate a livello teorico. All'aperto, molte connessioni diventano direttamente tangibili. Un luogo ombreggiato, un terreno umido o gli insetti su una siepe fiorita offrono spunti concreti per discutere dell'importanza di ecosistemi funzionanti: per rinfrescarsi nelle giornate calde, per avere acqua pulita, per l'impollinazione o per i nostri spazi ricreativi.
L'apprendimento all'aperto trasforma l'ambiente stesso in uno spazio di apprendimento. Gli studenti osservano, scoprono e pongono domande. Attraverso attività pratiche di conservazione della natura, contribuiscono attivamente a plasmare il loro habitat . Non si tratta solo di portare a termine un compito; è fondamentale che comprendano perché è necessario e quali obiettivi si prefigge.
Apprendimento attraverso un compito reale
Chi costruisce un cumulo di rami con le proprie mani, migliorando così un habitat, spesso percepisce l'ambiente circostante in modo diverso. I giovani si rendono conto di poter dare il proprio contributo e che il loro lavoro ha un significato che va oltre l'ambito scolastico. Questo favorisce lo sviluppo di competenze che vanno oltre le conoscenze biologiche ed ecologiche. Trovare soluzioni insieme, assumersi responsabilità, collaborare e considerare diverse prospettive sono tutti elementi che fanno parte del processo.
La partecipazione gioca un ruolo fondamentale. Laddove il compito e la sicurezza lo consentano, i giovani dovrebbero poter contribuire con le proprie idee e aiutare a definire le decisioni. Ad esempio, possono aiutare a selezionare luoghi adatti per piccole strutture, distribuire i compiti all'interno del gruppo o decidere come documentare i cambiamenti.
Quando questo si configura come apprendimento-servizio?
Non tutti i progetti di conservazione della natura sono automaticamente progetti di apprendimento-servizio. Il punto cruciale è che impegno e apprendimento siano consapevolmente collegati . Ciò include obiettivi di apprendimento concreti, partecipazione degli studenti e riflessione congiunta sulle loro esperienze.
Questo può essere ottenuto con mezzi semplici. Una lezione si occupa di questo prima del
Il progetto si concentra su uno specifico habitat o problematica ecologica. Insieme all'insegnante, lo studente definisce cosa desidera scoprire e apprendere. Sul campo, questa preparazione viene combinata con un'attività pratica.
Ad esempio, una classe potrebbe studiare quali nascondigli e rifugi offre una siepe agli animali. Insieme a un esperto, gli studenti potrebbero valutare dove sarebbe utile aggiungere altri cumuli di rami e poi crearli. Gli studenti documenterebbero il loro lavoro e spiegherebbero quali animali trarrebbero beneficio dalle strutture risultanti. Le osservazioni e le esperienze verrebbero poi discusse e contestualizzate in classe.
Cosa abbiamo cambiato? Quali animali o piante possono trarne beneficio? Cosa potrebbe rivelarsi evidente solo in seguito? In che modo anche noi umani beneficiamo di ecosistemi intatti? Quali interessi diversi sono in gioco? E come abbiamo collaborato come gruppo?
Anche il riconoscimento del lavoro svolto è parte integrante del processo. Quando la classe condivide i propri risultati con gli altri, ad esempio attraverso una documentazione fotografica o una presentazione, il suo contributo e le esperienze di apprendimento acquisite diventano visibili.
Da un singolo giorno di dispiegamento a un campo di una settimana
Anche una sola giornata trascorsa nella conservazione della natura offre l'opportunità di conoscere un habitat e di lavorare insieme a un compito specifico. Con un'adeguata preparazione e un seguito in classe, anche un progetto breve può essere integrato in un processo di apprendimento più ampio.
Durante una settimana di campo estivo o di progetto, si crea più spazio per approfondire un argomento. La classe può monitorare i progressi del proprio lavoro, esplorare più a fondo le questioni e assumersi progressivamente maggiori responsabilità. Il lavoro pratico di conservazione della natura, l'educazione ambientale, le esperienze a contatto con la natura e la riflessione collettiva si completano a vicenda in questo processo.
Anche la natura ci fa bene.
La natura incontaminata non è solo preziosa dal punto di vista ecologico. Trascorrere del tempo all'aria aperta può anche contribuire positivamente al nostro benessere. Esercizio fisico, aria fresca, esperienze nella natura. Le esperienze condivise offrono un gradito equilibrio alla vita quotidiana, spesso frenetica e digitale.
Il lavoro pratico impegna mente e mani in un compito specifico. Ci sono fasi di attività fisica, ma anche momenti di riposo, concentrazione e consapevolezza dell'ambiente circostante. Soprattutto durante missioni più lunghe e settimane di campo, questa diversa forma di apprendimento e di lavoro di squadra può essere particolarmente preziosa per una classe.
Educazione allo sviluppo sostenibile (ESS), Curriculum 21 e apprendimento al di fuori dell'aula
L'apprendimento attraverso il servizio alla comunità può essere efficacemente integrato con l'Educazione allo Sviluppo Sostenibile (ESD) e il Curriculum 21. I giovani esplorano le tematiche ecologiche, si confrontano con interessi diversi e sperimentano il proprio potenziale di azione. Allo stesso tempo, praticano la collaborazione, l'autonomia e l'assunzione di responsabilità.
L'insegnamento all'aperto solleva anche questioni organizzative per gli insegnanti: quali attività sono adatte all'età della classe? Come si possono collegare le attività all'aperto agli obiettivi di apprendimento? Di quale attrezzatura si ha bisogno e come si garantisce la sicurezza?
Informazioni chiare su procedure, obiettivi di apprendimento, requisiti di abbigliamento e precauzioni di sicurezza forniscono una guida sia per gli insegnanti che per gli studenti e i loro genitori. Partner esterni esperti possono supportare e alleggerire il carico di lavoro delle scuole nella fase di pianificazione e implementazione.
Naturnetz come partner pratico per le scuole
Da molti anni, Naturnetz coniuga il lavoro pratico di conservazione della natura con l'educazione ambientale. I nostri esperti mettono a disposizione sia conoscenze ecologiche che esperienza pedagogica maturata lavorando con le classi scolastiche. Conoscono i luoghi di lavoro, valutano i rischi, selezionano le attività più adatte e creano un ambiente in cui gli studenti possono partecipare in sicurezza e in modo appropriato alla loro età.
Contribuiamo con attività di conservazione concrete, competenze, strumenti ed esperienza nell'organizzazione di giornate sul campo e settimane di campi estivi. Gli insegnanti collegano le attività ai temi e agli obiettivi di apprendimento delle loro lezioni e progettano le attività preparatorie e di approfondimento insieme alla classe.
Questo facilita la pianificazione dell'apprendimento all'aperto da parte degli insegnanti e permette di integrarlo in modo significativo con l'apprendimento attraverso il servizio alla comunità, l'educazione allo sviluppo sostenibile e il Curriculum 21. Gli spazi abitativi vengono valorizzati e gli studenti sperimentano come la conoscenza e l'azione collaborativa possano operare in sinergia.
Lavorare insieme come classe scolastica e sperimentare l'impatto
Che si tratti di una singola giornata di attività o di una settimana di campi estivi e progetti: Naturnetz supporta le scuole nell'integrare il lavoro pratico di conservazione della natura con l'apprendimento.
Ci sono anche opportunità per impegnarsi nella conservazione della biodiversità al di fuori della scuola: ad esempio, partecipando a un Azioni ambientali con il team o durante un incarico di servizio civile presso il Nature Network .
Autore:
Joris Schenker, responsabile dell'educazione ambientale presso Naturnetz